تنوع و پراکندگی شرکتکنندگان در رویداد پارسونا فراتر از پیشبینی بود
مدیرکل روابطعمومی و اطلاعرسانی وزارت میراثفرهنگی، گردشگری و صنایعدستی، گفت: در مدرسه مجازی پارسونا میخواهیم شرکتکنندگان را با طرحی نوآورانه و جذاب با ۳ حوزه میراثفرهنگی، گردشگری و صنایعدستی آشنا کنیم.
به گزارش صدای گردشگری ایران(ویتنا)، حسن میثمی در افتتاحیه مدرسه مجازی پارسونا، در خصوص رویداد پارسونا ضمن تبریک به کسانی که به مرحله دوم این رویداد صعود پیدا کردند، گفت: برای موضوعات مختلف وزارت میراثفرهنگی، گردشگری و صنایعدستی که شامل سفر، اقتصاد فرهنگ و تاریخ است، نیازمند شخصیت رسانهای بودیم که قادر به انتقال پیام و محتوای مدنظر ما به مردم باشد. سادهترین راه برای ما این بود که به یک نفر سفارش کار میدادیم. اما به دلیل ماهیت ۳ حوزه وزارتخانه و ارتباط تنگاتنگ آنها با مردم، ایدهای که طراحی و اجرا کردیم این بود که از مردم در طراحی این شخصیت کمک بگیریم.
وی با بیان این که در پایان تابستان و سه ماهه پاییز به خاطر اتفاقاتی که در کشور رخ داد، چالش تبلیغاتی جدی را در برگزاری رویداد پارسونا داشتیم، افزود: با وجود تمامی دشواریها اما با همت و تلاش دوستان در دبیرخانه رویداد توانستیم اطلاعرسانی مدنظر خود را هدفمندتر انجام داده و بیش از ۵۹۰ اثر مرتبط دریافت کنیم که در این میان البته برخی از افراد به صورت گروهی شرکت کردند.
میثمی با بیان این که پراکندگی سنی این افراد از ۸ تا ۶۷ سال بود، ادامه داد: پراکندگی جغرافیایی شرکتکنندگان از همه استانها به جز ایلام بود و از این موضوع که شرکتکنندگان با فرهنگ و آداب و روسم قومیتی مختلف حضور داشتند، بسیار جذاب است. البته کاراکتر ایلامی هم در بین آثار رسیده وجود دارد.
مدیرکل روابطعمومی وزارت میراثفرهنگی با اشاره به حضور شرکتکنندگان مختلف از نقاط روستایی و شهری متعدد در رویداد پارسونا، اظهار کرد: این پراکندگی و تنوع حضار در رویداد پارسونا این موضوع را به ما ثابت کرد که چه استعدادهای درخشانی در اقصی نقاط کشورمان وجود دارد.
وی با بیان این که از میان ۵۹۰ اثر با انتخاب هیات داوران و غربال اولیهای که صورت گرفت ۱۵۰ اثر به مرحله دوم رویداد پارسونا راه پیدا کردند، گفت: برنامهریزی اولیهمان این بود آثاری که به مرحله دوم راه پیدا میکنند وارد دوره مربیگری شوند و آموزشهای لازم را دریافت کنند و ما بعد از فرصت کوتاهی که برای بهبود کارهایشان در نظر گرفتیم، مرحله نهایی را برگزار کنیم. اما آنقدر تعداد و کیفیت شرکتکنندگان زیاد و مطلوب بود که حذف کردن عدهای از آنها دشوار بود.
میثمی افزود: بنابراین سقف راهیافتگان را افزایش دادیم و یک مرحله هم با عنوان «مدرسه مجازی» به پروژه اضافه کردیم و با افتخار در خدمت همه افرادی هستیم که به مرحله دوم راه پیدا کردند.
وی با بیان توضیحاتی از نحوه آموزش شرکتکنندگان در این رویداد، ادامه داد: در مدرسه مجازی پارسونا در وهله اول میخواهیم آموزشهایی مرتبط با زمینهها و محتوای این رویداد به شرکتکنندگان ارائه دهیم. سپس ۱۵ الی ۲۰ نفر از افراد بعد از مدرسه مجازی با انتخاب هیات داوران به مرحله نهایی صعود میکنند و منتورینگ حضوری برایشان برگزار میشود. بعد از آن هم فرصت کوتاهی به آنها داده میشود تا کارهایشان را اصلاح کنند و در نهایت نیز نفر اول تا سوم انتخاب میشوند.
وی با تاکید بر اینکه بقیه آثاری که در این رویداد شرکت کردند، به هیچ وجه حذف نمیشوند، اظهار کرد: ما با این آثار برنامههای مختلفی خواهیم داشت و در مراحل بعدی به سراغ آنها میرویم. به این معنی که در ادامه رویداد پارسونا، فراخوانهایی درباره یک شخصیت تاریخی و یا یک موضوع یا رویداد خاص وجود خواهد داشت که براساس آنها رویدادهای کوچکتری را شاهد خواهیم بود.
میثمی با بیان این که از ایده های شرکتکنندگانی که به مراحل بعدی راه پیدا کردند در قالبهای محتوایی مختلفی استفاده میکنیم، افزود: قالبهای مورد نظر همانند کتاب و ایدههای نوآورانه جدید مورد استفاده قرار میگیرند. از نظر ما ارائه محتوا باید دو ویژگی داشته باشد؛ اولا مبتنی به فناوری روز باشد و ثانیا وجهه اقتصادی داشته باشد تا بتواند زیست خود را ادامه دهد.
وی با تاکید بر تلاش وزارت میراث فرهنگی، گردشگری و صنایع دستی برای برگزاری رویدادهای نوآورانه، ادامه داد: برای همین بود که رویداد پارسونا را با مشارکت دانشگاه صنعتی شریف تعریف و طراحی کردیم و از دوستان خوبمان در معاونت فرهنگی این دانشگاه قدردانی می کنیم.
مدیرکل روابطعمومی وزارت میراثفرهنگی در پایان با بیان این که در مدرسه مجازی پارسونا برنامههایی را مدنظر داریم که بتواند از چند جهت شرکتکنندگان را تقویت کند، افزود: در وهله اول میخواهیم این افراد را با سه حوزه میراثفرهنگی، گردشگری و صنایعدستی آشنا کنیم. در این مسیر ما برای شرکتکنندگان مجموعهای را درنظر گرفتهایم که بتواند پیامهای این سه حوزه مهم را برای آنها به درستی تعریف کند. سپس دوره تهیهکنندگی انیمیشن را خواهیم داشت و پس از آن درباره بازارپردازی محصولات فرهنگی صحبت میکنیم.
